KBM IPS KELAS VIII SMP

-

 


KELAS VIII


 BAB I    INTERAKSI KERUANGAN DALAM KEHIDUPAN DI NEGARA NEGARA ASEAN

BAB II    PENGARUH INTERAKSI SOSIAL TERHADAP KEHIIDUPAN SOSIAL DAN KEBANGSAAN

BAB III   KEUNGGULAN DAN KETERBATASAN ANTAR RUANG DAN PENGARUHNYA TERHADAP KEGIATAN EKONOMI, SOSIAL, BUDAYA DI INDONESIA

BAB III   KEUNGGULAN MASYARAKAT INDONESIA PADA MASA PENJAJAHAN DAN TUMBUHNYA SEMANGAT KEBANGSAAN


Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial

Bandung, Guru R. Sani, 2021

IPS

Tahun ajaran baru dimulai bulan juli sampai dengan bulan juli kembali menggenapi satu tahun, dalam prosesnya terbagi menjadi 2 Semester, dimana semester satu dimulai bulan juli sampai awal januari akan melewati perkiraan PTS semester 1 di bulan  september dan PAS di bulan desember. Semester dua mulai bulan januari sampai juli melewati perkiraan PTS di bulan maret dan PAS di bulan juli.

Setiap akhir tahun akan diikuti oleh kegiatan besar diantaranya:

Masuknya siswa baru kelas VII

Naik kelasnya kelas VII ke kelas VIII dan kelas VIII ke kelas IX

Lulusnya kelas IX meneruskan ke jenjang pendidikan menengah.

     Selamat kepada siswa baru yang telah berhasil masuk ke kelas VII, selamat kepada siswa-siswi kelas VII dan VIII yang berhasil naik kelas, selamat kepada siswa-siswi kelas sembilan yang telah masuk ke pendidikan menengah, semoga awal tahun pelajaran menjadi semangat baru dalam meraih prestasi.

     Kegiatan Belajar Dan Mengajar semakin berkembang pesat dengan masuknya era digital, sehingga pembelajaran konvensional mau tidak mau harus mengikuti perkembangan globalisasi, kemajuan jaman secara sosial merupakan peningkatan kebudayaan manusia yang berusaha ke arah kebaikan.

     Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Merupakan salah satu mata pelajaran wajib yang harus di ikuti di pindidikan dasar, sebagai dasar pengetahuan humaniora kedepan yang semakin komplek. IPS hasil dari penggabungan 4 mata pelajaran diantaranya, Geografi, Sosiologi, Ekonomi dan Sejarah.

     Geograpi mempelajari dasar-dasar keruangan tempat manusia hidup, Sosiologi mempelajari dasar-dasar bagaimana manusia berinteraksi dalam kelompoknya, Ekonomi mempelajari dasar-dasar bagaimana manusia memenuhi kebutuhannya dan Sejarah mempelajari dasar-dasar masa lalu kehidupan manusia yang benar benar terjadi dipadukan dalam Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu.

     Mari kita awali pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Dengan Penggunaan Teknologi Terapan baik dengan penggunaan smartphone maupun komputer...


 I. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

Sumber: kemendikbud

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu 

(1) kompetensi sikap spiritual,

(2) sikap sosial,

(3) pengetahuan, dan 

(4) keterampilan. 

Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran

intrakurikuler, 

kokurikuler, dan/atau 

ekstrakurikuler.


KOMPETENSI INTI 1 (SPIRITUAL)

Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghargai dan menghayati ajaran agama 

yang dianutnya”.  


KOMPETENSI INTI 2 (SOSIAL)

Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya”.


KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 

    Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya; terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 


KOMPETENSI DASAR 

1 Menelaah perubahan keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan 

pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan politik. 

2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda terhadap 

kehidupan sosial dan budaya serta pengembangan kehidupan kebangsaan.

3 Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, 

politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari masapenjajahan

sampai tumbuhnya semangat kebangsaan.


KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

    Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang); sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR

1 Menyajikan hasil telaah tentang perubahan keruangan dan interaksi 

antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN yang diakibatkan oleh 

faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) 

dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan politik.

2 Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh interaksi sosial dalam ruang 

yang berbeda terhadap kehidupan sosial danbudayasertapengembangan kehidupan kebangsaan.

3 Menyajikan hasil analisis kronologi, perubahan dan kesinambunganruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat kebangsaan.


2 TUJUAN

Sumber : 

Sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 103 tahun 2013 tentang Pembelajaran Pada PendidikanDasar dan Menengah, prinsip pembelajaran adalah sebagai berikut :

a. Peserta didik difasilitasi untuk mencari tahu.

b. Peserta didik belajar dari berbagai sumber belajar.

c. Proses pembelajaran menggunakan pendekatan ilmiah.

d. Pembelajaran berbasis kompetensi.

e. Pembelajaran terpadu.

f. Pembelajaran yang menekankan pada jawaban divergen yang memiliki

kebenaran multi dimensi.

g. Pembelajaran berbasis keterampilan aplikatif.

h. Peningkatan keseimbangan, kesinambungan, dan keterkaitan antara hard

skills dan soft-skills.

i. Pembelajaran yang mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan

peserta didik sebagai pembelajar sepanjang hayat.

j. Pembelajaran yang menerapkan nilai-nilai dengan memberi keteladanan

(ing ngarso sung tulodo), membangun kemauan (ing madyo mangun

karso), dan mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses

pembelajaran (tut wuri handayani).

k. Pembelajaran yang berlangsung di rumah, di sekolah, dan di masyarakat.

l. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan

efisiensi dan efektivitas pembelajaran.

m. Pengakuan atas perbedaan individual dan latar belakang budaya peserta

didik.

n. Suasana belajar menyenangkan dan menantang. 


3 MATERI KELAS VIII IPS

BAB I    INTERAKSI KERUANGAN DALAM KEHIDUPAN DI NEGARA NEGARA ASEAN

BAB II    PENGARUH INTERAKSI SOSIAL TERHADAP KEHIIDUPAN SOSIAL DAN KEBANGSAAN

BAB III   KEUNGGULAN DAN KETERBATASAN ANTAR RUANG DAN PENGARUHNYA TERHADAP KEGIATAN EKONOMI, SOSIAL, BUDAYA DI INDONESIA

BAB IV   KEUNGGULAN MASYARAKAT INDONESIA PADA MASA PENJAJAHAN DAN TUMBUHNYA SEMANGAT KEBANGSAAN


4. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

SEMESTER GANJIL

http://ditsmp.kemdikbud.go.id/modul-pembelajaran-jarak-jauh-semester-gasal/


SEMESTER GENAP

http://ditsmp.kemdikbud.go.id/modul-pembelajaran-jarak-jauh-semester-genap/







5. BANK SOAL

bank soal.belajar.kemdikbud.go.id


6. PENGAYAAN

https://www.youtube.com/channel/UCBO4b9H2SZGZru9MzsT426A


Pembelajaran jarak Jauh


Comments

Post a Comment

KRITIK DAN SARAN PENGEMBANGAN SITUS...

Popular posts from this blog

Ayo belajar bersama dalam program Guru Belajar dan Berbagi seri Asesmen Kompetensi Minimum

-
Image
sekilas info   dan Pengimbasan ………………………………………………………………………………………. sumber: Program Guru Belajar Kemendikbud Apakah anda ingin mampu memahami konsep dan bentuk pelaksanaan Asesmen Nasional dan dapat menganalisis contoh asesmen literasi membaca dan numerasi pada Asesmen Kompetensi Minimum? Bimtek. Pada tahap ini peserta terlebih dahulu mengikuti Orientasi yang membekali peserta mengenai latar belakang, tujuan umum, kebijakan dan alur program Guru Belajar dan Berbagi seri Asesmen Kompetensi Minimum. Pada tahap Bimtek, peserta akan mengikuti pembelajaran mengenai konsep Asesmen Nasional, konsep Asesmen Kompetensi Minimum, butir soal literasi membaca dan numerasi, serta membaca dan menindaklanjuti hasil Asesmen Kompetensi Minimum dalam kurun waktu selama 5 (lima) hari. Pengimbasan. Peserta diharapkan dapat menjadi bagian perubahan pendidikan dengan cara mengajak dan mendampingi guru lain di satuan pendidikan peserta untuk mengikuti Program Guru Belajar dan Berbagi seri Asesmen Kompetensi...
Read more

OBROLAN MALAM JUM’AT (OM MAMAT)

-
Image
  BUKAN PERISTIWA BUKAN KEJADIAN OBROLAN SANTAI… BANDUNG, GURU R. SANI, 27-06-2021, 11:11 inovasi EQ, pembelajaran sepanjang hayat... sumber: gambar youtube INDONESIAKU MEMANG UNIK, cerita horor di acara OM MAMAT yang sebagian besar menceritakan kisah-kisah mistis pendakian dipandu oleh seorang youtuber yang cukup keren bayu aditia dengan chanel RJL 5nya sudah mencapai season-3, berhasil mengumpulkan ribuan subscaraibel, like dan komen. sumber : gambar youtube obrolan malam jum’at ditampilkan dengan dua kategori yaitu pertama dengan menceritakan secara langsung kejadian mistis yang dialami oleh nara sumber oleh narasumber sendiri yang kedua dengan diceritakan oleh pemilik chanel youtubenya secara lugas dan cukup membawa ke suasana horor. sumber : gambar youtube cerita horor baik yang dibacakan oleh aditia maupun oleh pemaparan nara sumber cukup menarik dan sangat horor akan tetapi horornya masih belum mengalahkan Corona Covid-19 tetap memakai masker, mencuci tangan dan menjaga jara...
Read more

VISI : MEMBENTUK KEPEMIMPINAN SISWA PROFIL PELAJAR PANCASILA MERDEKA BELAJAR

-
Image
NU KURING, KU KURING, MAJU   Forum Berbagi Aksi Nyata - Pengelolaan Program yang Berdampak pada Murid by Ramdan Sani, PGP ANGKATAN KE-4, KOTA BANDUNG   https://www.kompasiana.com/gurursani17227/62a79283f5f3294078284833/student-adency-profil-pelajar-pancasila-merdeka-belajar-dengan-pb-dan-pse-dalam-bp-sekolah Peristiwa (Fact)  MEMBENTUK KEPEMIMPINAN SISWA PROFIL PELAJAR PANCASILA MERDEKA BELAJAR DENGAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DAN PENDIDIKAN SOSIAL EMOSIONAL  DALAM BUDAYA POSITIF SEKOLAH 1. KEPEMIMPINAN SISWA ( MENUMBUHKAN SUARA, PILIHAN DAN KEPEMILIKAN SISWA)ketika mereka mampu mengarahkan pembelajaran mereka sendiri, membuat pilihan-pilihan, menyuarakan opini, mengajukan pertanyaan dan mengungkapkan rasa ingin tahu, berpartisipasi dan berkontribusi pada komunitas belajar, mengkomunikasikan pemahaman mereka kepada orang lain, dan melakukan tindakan nyata sebagai hasil proses belajar 2. PROFIL PELAJAR PANCASILA( MEWUJUDKAN ENAM PROFIL PELAJAR PANCASILA)berima...
Read more

Konsep Pengambilan dan Pengujian Keputusan

-
 Konsep Pengambilan dan Pengujian Keputusan  Untuk memandu kita dalam mengambil keputusan dan menguji keputusan yang akan diambil dalam situasi dilema etika ataupun bujukan moral yang membingungkan, ada 9 langkah yang dapat Anda lakukan.  Anda dapat memilih salah satu dari kasus-kasus yang telah dibahas sebelumnya di modul ini untuk Anda gunakan sebagai  contoh.  1. Mengenali nilai-nilai yang saling bertentangan Mengapa langkah ini penting untuk Anda lakukan?  Pertama, penting bagi kita untuk mengidentifikasi masalah yang sedang kita hadapi, alih-alih langsung mengambil keputusan tanpa menilainya dengan lebih saksama.  Kedua, penting bagi kita untuk memastikan bahwa masalah yang kita hadapi memang betul-betul berhubungan dengan aspek moral, bukan sekedar masalah yang berhubungan dengan sopan santun dan norma sosial. Tidak mudah untuk bisa mengenali hal ini.  Kalau kita terlalu berlebihan, kita bisa terjebak dalam situasi seolah-olah kita terlalu m...
Read more

Posisi Kontrol

-
Image
  Lima Posisi Kontrol menerapkan disiplin restitusi di posisi Monitor dan Manajer agar dapat menciptakan lingkungan yang positif, aman, dan nyaman.  PERILAKU KONTROL NEGATIF  PERILAKU KONTROL POSITIF  KONTROL DIRI  PENGHUKUM,  PEMBUATORANG MERASABERSALAH,  TEMAN ,  PEMANTAU  DAN MANAJER Penanganan hana dan Anto pertama menegur secara jalur pribadi. kemudian memanggil orang tua hana dan anto juga hana dan anto ke sekolah berkonsultasi dengan BK dan wali kelas dan apabila perlu penanganan khusus dengan unsur manajemen sekolah akan sikap dan perilaku yang kurang sesuai   model disiplin yang berpusat pada murid, yang dikembangkan oleh Diane Gossen dengan pendekatan Restitusi, yang disebut dengan 5 Posisi Kontrol. Lima Posisi Kontrol: Diane Gossen dalam bukunya Restitution-Restructuring School Discipline (1998) mengemukakan bahwa guru perlu meninjau kembali penerapan disiplin di dalam ruang-ruang kelas kita selama ini. Apakah telah efektif, a...
Read more

Visi Guru Penggerak

-
Image
https://www.youtube.com/watch?v=luwX-QvP0Lg&t=80s Pengantar lingkungan belajar lingkungan belajar yang bermakna dan berpihak pada murid itu harus ditumbuhkan melakukan manajemen perubahan dengan pola pikir positif melalui pendekatan inkuiri apresiatif. Visi:  Mengelola Perubahan yang Positif Menjadikan sekolah sebagai rumah yang aman, nyaman dan bermakna bagi murid perlu perubahan secara mendasar dalam operasional sekolah, maka para pemimpin sekolah hendaknya mulai dengan memahami dan mendorong perubahan budaya sekolah.  Budaya sekolah  berarti merujuk pada kebiasaan-kebiasaan yang selama ini dilakukan di sekolah. Kebiasaan ini dapat berupa sikap, perbuatan, dan segala bentuk kegiatan yang dilakukan warga sekolah. Walaupun sulit, reformasi budaya sekolah bukanlah hal yang tidak mungkin.  Untuk melakukannya diperlukan orang-orang yang bersedia melawan arus naif tentang inovasi dan terbuka terhadap kenyataan yang bersifat manusiawi membutuhkan waktu dan bersifat be...
Read more

model manajemen perubahan Inkuiri Apresiatif

-
Image
  model manajemen perubahan Inkuiri Apresiatif  BAGJA secara nyata.  menjalankan tahapan BAGJA untuk menghasilkan sebuah rekomendasi perubahan.  paparan Jon Townsin seorang Psikolog Organisasi yang menjelaskan inkuiri apresiatif  sebagai filosofi dan proses untuk memanfaatkan kekuatan dan pengalaman semua orang yang berada dalam suatu sistem untuk mewujudkan yang diinginkan. Menurut Townsin, inkuiri apresiatif dapat menyuntikkan energi, harapan dan optimisme ketika kebutuhan untuk perubahan telah teridentifikasi. “Strategi Pengenalan Kekuatan dan Potensi Murid” 1. perhatian kita lebih banyak tertuju pada murid secara akademik berprestasi   2. memfokuskan perhatian pada murid ‘bermasalah’ atau murid yang mengalami kesulitan untuk dididik.  3. mayoritas murid yang kita miliki adalah murid-murid yang tampak biasa saja.  Murid-murid ini memiliki kemungkinan untuk kita abaikan karena tidak ada hal menonjol yang mereka miliki. perlu ada perubahan d...
Read more

KBM IPS KELAS VII SMP

-
Image
 KELAS VII BAB I      MANUSIA, TEMPAT DAN LINGKUNGAN a. ruang dan interaksi antar ruang b. letak dan luas indonesia c.potensi SDA dan kemaritiman d. dinamika penduduk e. kondisi alam f. perubahan akibat interaksi antar ruang BAB II     INTERAKSI SOSIAL DAN LEMBAGA SOSIAL a. interaksi sosial b. pengaruh interaksi c. lembaga sosial BAB III   AKTIFITAS MANUSIA DALAM MEMENUHI KEBUTUHAN a. kelangkaan dan kebutuhan b kegiatan ekonomi c. permintaan, penawaran dan harga d. peran iptek dalam kegiatan ekonomi e. peran kewirausahaan membangun ekonomi f. hubungan ekonomi dengan persatuan dan kesatuan bangsa BAB IV   KEHIDUPAN MANUSIA PADA MASA PRA AKSARA a.sejarah kehidupan pada masa pra aksara  b sejarah kehidupan pada masa hindu-budha c sejarah kehidupan pada masa islam Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Bandung, Guru R. Sani, 2021 IPS Tahun ajaran baru dimulai bulan juli sampai dengan bulan juli kembali menggenapi satu tahun, dalam prosesn...
Read more

Anda ingin mampu merancang dan melakukan pembelajaran jarak jauh?

-
Image
  Ayo belajar bersama pada Program Guru Belajar dan Berbagi seri Masa Pandemi Covid-19 sekilas info   dan Pengimbasan ……………………………………………………………. sumber : Apa itu program Guru Belajar dan Berbagi seri Masa Pandemi COVID-19? Program pembelajaran yang dirancang untuk membantu sebanyak mungkin guru dan tenaga kependidikan dalam melakukan pembelajaran jarak jauh yang sesuai dengan kondisi khusus , seperti masa pandemi COVID-19, dengan tetap memberikan pembekalan dasar yang bermakna bagi siswa untuk melakukan merdeka belajar. Tahap 0 Orientasi program membekali peserta dengan latar belakang, tujuan umum, penyesuaian kebijakan, pengantar program, dan struktur Program Guru Belajar dan Berbagi seri Masa Pandemi COVID-19. Tahap 1 Bimtek. Pembelajaran peserta dengan konsep Pembelajaran Jarak Jauh pada Masa, Kurikulum Kondisi Khusus, Asesmen Diagnosis, Asesmen Diagnosis Berkala, Model Pembelajaran Jarak Jauh, Media, Teknologi dan Sumber Belajar. Tahap 2 Diklat. Pelatihan yang memberi kesemp...
Read more