Rubrik RPP PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI



Rubrik RPP
PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI



KEMENDIKBUDRISTEK


Aspek Nilai


Tujuan Pembelajaran

Tujuan pembelajaran dideskripsikan dengan jelas dengan kalimat lengkap, dan mengandung keterangan tentang ABCD (Audience, Behavior, Condition, Degree)*

Tujuan pembelajaran dideskripsikan dengan jelas dengan kalimat lengkap dan dapat diukur.

Kegiatan Pembelajaran

● Berhubungan langsung dengan tujuan pembelajaran. ● Mendeskripsikan pengetahuan dan keterampilan yang akan dikembangkan. ● Mempertimbang kan kebutuhan belajar murid.




Penilaian Pembelajaran

● Mendeskripsikan strategi dan alat penilaian yang akan digunakan, lengkap dengan instrumennya.

● Penilaian yang dilakukan mencakup penilaian pengetahuan, keterampilan dan sikap.

● Mendeskripsikan strategi dan alat penilaian yang akan digunakan, lengkap dengan instrumennya.


*Keterangan: Proses penulisan tujuan pembelajaran dapat disederhanakan dengan mengikuti pendekatan ABCD. Dengan menggunakan pendekatan ini, Anda akan dapat menciptakan tujuan yang jelas dan efektif. A- Audience (Audiensi): Tentukan siapa yang akan mencapai tujuan. B-Behavior (Perilaku): Gunakan kata kerja tindakan (taksonomi Bloom) untuk menulis perilaku yang dapat diamati dan diukur yang menunjukkan penguasaan tujuan. C- Condition (Kondisi): Jika ada, nyatakan kondisi di mana perilaku harus dilakukan. (Pilihan) D-Degree (Kriteria kinerja): Jika mungkin, nyatakan kriteria untuk kinerja, kecepatan, ketepatan, kualitas yang dapat diterima, dll. (Opsional) Contoh: Dengan menggunakan media yang dipilihnya sendiri, murid dapat menyebutkan ciriciri makhluk hidup minimal 4.

Comments

Popular posts from this blog

PPKM DARURAT

3.3.a.10. Aksi Nyata - Pengelolaan Program yang Berdampak pada Murid

Kemampuan Non Teknis Cara Membuat Presentasi Pembelajaran di Masa Pandemik covid-19

Raport…

ABDI SETIA BERKURBAN DALAM RASA

simpaTIK (Sistem Informasi Manajemen Pelatihan Berbasis TIK)

PARADOK

Pembelajaran Berdiferensiasi

Visi Guru Penggerak